经济法是国家从整体经济发展的角度，对具有社会公共性的经济活动进行干预，管理和调控的法律规范的总称。经济法的概念是经济法学研究的首要问题，也是经济法立法，司法等活动的基础问题。

课程教学方法与教学手段

（一）教学方法的使用

1．启发式教学法。

使用目的：让学生去思考现实经济生活与法律现象的紧密联系，对法律所规制的行为有深刻的理解和记忆，从而实现教学目的：学法、懂法、用法。

实施过程：提出问题－思考问题－回答问题－教师讲评。

实施效果：达到了预期效果，学生反映良好。

2．案例教学法。

使用目的：让学生对课程内容产生兴趣，激起学生参与课堂教学的意识，锻炼学生表达能力和沟通能力。

实施过程：案例描述－思考方向－法理评析－案例启示－举一反三。

实施效果：良好。

3．互动式教学法。

使用目的：活跃课堂气氛，拉近师生之间距离，树立学生的自信心。

实施过程：引出问题－展开讨论－观点梳理－教师评析

例如：在讲授《反不正当竞争法》时，利用多媒体教学手段，在2004级市场营销三个班97名学生中是这样体现三种教学法的。

首先，教师提出思考的问题：“市场失灵的具体表现有哪些？”启发学生在思考的基础上回答诸如市场不普遍、市场不完全等答案要点。

其次，教师引出《反不正当竞争法》的内容：“因为市场不完全，垄断现象的存在，从法律层面上使得《反垄断法》存在的必要。同时，因为市场不普遍，使得竞争机制发挥不了应有的作用，出现了不平等竞争和不正当竞争。例如，今年两会时通过的《企业所得税法》是为了消除不平等竞争而使两税合并，而规制不正当竞争的法律就是我们今天学习的《反不正当竞争法》。”

再次，教师采用互动式教学法用“小肥羊诉华诚科贸不正当竞争案”引导学生讨论：华诚科贸采用了哪种不正当竞争手段？其构成要件有哪些？

最后，教师讲解不正当竞争行为概念、构成要件、十一种表现等基本知识，并留作业：让每位同学搜集一起市场中出现的不正当竞争行为的案例并作简要分析。

（二）教学方法、作业、考试等教改举措。

1．教学方法教改举措：在整个课堂教学全过程中，将启发式教学法、案例教学法、互动式教学法有机地结合起来；课堂模拟法庭。

2．作业：改变传统整齐划一、死板的理论作业内容，课后作业让学生自主的发挥能动性，诸如选择案例搜集等。

3．考试改革主要体现在内容上，加大主观性试题的比例，考察学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

（详细课程安排因人而异）